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アイテム
思考の固着を克服することに対するモニタリングの効果 : 数学的な問題を用いて
https://dwcla.repo.nii.ac.jp/records/438
https://dwcla.repo.nii.ac.jp/records/438b8602276-6f6e-4d0c-a87e-d8777b33cb5e
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2006-12-25 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 思考の固着を克服することに対するモニタリングの効果 : 数学的な問題を用いて | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | metadata only access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_14cb | |||||
| 別タイトル | ||||||
| その他のタイトル | The effect of monitoring about overcoming fixation : using mathematics problems | |||||
| 著者 |
今井, 敏博
× 今井, 敏博× IMAI, Toshihiro |
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| 著者 所属 | ||||||
| 値 | 同志社女子大学現代社会学部現代こども学科 | |||||
| 著者所属(翻訳) | ||||||
| 値 | Doshisha Women's College of Liberal Arts, Faculty of Contemporary Social Studies, Department of Childhood Studies | |||||
| 著者 役割 | ||||||
| 値 | Author | |||||
| 著者 外部リンク | ||||||
| 表示名 | 同志社女子大学研究者データベース - 今井敏博 | |||||
| URL | http://research-db.dwc.doshisha.ac.jp/rd/html/japanese/researchersHtml/2576/2576_Researcher.html | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | The purpose of this study is to find the effect of monitoring about overcoming fixation in mathematics problem. This paper presents the finding of investigation of college students. Students who expreince overcoming fixation can monitor about overcoming fixation in mathematics problem. | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 論文 (Article) | |||||
| 書誌情報 |
同志社女子大學學術研究年報 en : Doshisha Women's College of Liberal Arts annual reports of studies 巻 57, p. 77-83, 発行日 2006-12-25 |
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| 出版地 | ||||||
| 出版者 | 京都 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 同志社女子大学学術研究推進センター | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 04180038 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN0016561X | |||||
| ID | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | AN0016561X-20061225-77 | |||||
